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    匆匆教学实录窦桂梅 匆匆省级优课教学设计

    时间:2021-05-09 22:14:45 来源:精彩博文网 本文已影响 精彩博文网手机站

    2、匆 匆 一、教学目标 会写本课1个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。

    有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。

    理解重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。

    二、教学重点难点 感受时光的匆匆与稍逝即纵。

    理解文字难懂的词句。

    三、教学过程 激趣导入、奠定感情基础 师:同学们,谁来朗诵一下《长歌行》这首诗? 这首诗给你的最大感受是什么? 时间匆匆如流水一去不复返。今天,我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的。

    初读课文,整体感知 自读课文,注意读准字音,读通句子,把感到难读或自己喜欢的句子多度几遍。

    检查生字词的读音和含义。

    注意“涔、潸”的读音。

    引导学生理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义 品读课文,体会感情 默读课文,边读边想哪些地方值得我们细细地读,细细地思考,用笔画一画。

    读第一自然段,初步感受对时光流逝的追问 你从哪些词语感受到时间的匆匆? (从三个“再”、“一去不复返”理解时间的匆匆。)
    “花有重开日,人无再少年”,我们把这些词语放回句子中再读课文,感受作者的情绪。

    时间究竟去哪里了呢? 从这反反复复的追问之中,你体会到作者写下这些文字的时候是一种怎样的心情? 郁达夫说朱先生的文章充满诗意,我们把文字排列变一变,看有没有读诗的感觉? (指名,全班配乐读)
    读二、三自然段,思考:
    你从哪些词句中感受到时光匆匆? 作者是用什么方法描述日子来去匆匆? 指名汇报,老师随机指导。

    理解一:出示 你体会到了什么?(时间的短暂,稍纵即逝)
    你从哪里体会到的?(作者把八千多个日子比作针尖上的一滴水,二十多年不算短,可是在时间的长河里,它却是那么短暂。)
    “是啊,时间真是溜得悄声无息,令人毫无察觉。”请大家通过朗读把这一特点变现出来。

    过渡语 师:二十多年的时间瞬间逝去,想来多么的可怕难怪作者不禁——头涔涔而泪潸潸了。“涔涔”、“潸潸”什么意思?这两个短语,你体会到朱自清先生对时间的匆匆流逝是什么感受?(…)让我们带着这种感受把第二自然段连起来读一读。

    理解二:“早上我起来的时候…在叹息里闪过了。” (1)体会写法:
    A、把时间比作拟人化“跨、飞、溜、闪。”写出了时间是怎样匆匆地从身边溜走的。

    B、通过这些生活中的小事,把时间当作一个有生命的东西来写,才让我们感觉到是那么的生动、具体,让我们每个人都感觉到时间的——来去匆匆。

    (2)再读本段,再次品味时间的匆匆。

    4、小结:这节课我们学习了课文的前三个自然段,不仅读懂了课文还读好了课文。还有一些问题在文章的第四自然段,下节课我们继续学习。

    (六)作业:
    1、作者运用拟人手法具体描述日子去来的匆匆。你能仿照这样的写法,再写上几句吗? 2、背诵你喜欢的段落。

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