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    新课的引入方法—《隐秘的角落》剧中张东升教学法

    时间:2021-01-08 11:16:54 来源:精彩博文网 本文已影响 精彩博文网手机站

    也许是身为教师的缘故吧,非常喜欢看有关孩子的电影电视剧,网剧《隐秘的角落》是近期非常火的一部悬疑剧,和小孩儿有关,于是趁着暑假休息过过眼瘾。

    该剧改编自紫金陈推理小说《坏小孩》,讲述了沿海小城的三个孩子在景区游玩时无意拍摄记录了一次谋杀,他们的冒险也由此展开。扑朔迷离的案情,将几个家庭裹挟其中,带向不可预知的未来......全剧共十二集,每一集都有一个小标题,片尾音乐也随之不同,虽是电视剧,但拍摄效果却似电影,每个角色也有血有肉,每个演员都很出色,整部剧细节处理非常到位。该剧主角是三个小孩儿,从福利院偷跑出来的严良带着小女孩儿谱谱投奔儿时玩伴朱朝阳,他们在六峰山游玩时无意中拍到了张东升把岳父母推下山的镜头。本来正确的做法是报警,但刚巧严良带谱谱逃出福利院的目的是筹钱给谱谱的弟弟欣欣治病,所以就有了三个孩子借机敲诈,从而引发了一系列扑朔迷离的故事。

    大多观众注意到的是问题家庭对孩子的成长造成的影响,我却被其中一个情节打动:朱朝阳暑假上奥数课,上课的老师就是剧中屡屡杀人的张东升。张东升老师在给学生讲正弦函数的公式时,先出示公式,然后问:你们知道这个公式是谁发明的吗?引出笛卡尔,紧接着给学生讲了有关笛卡尔的童话故事,引起学生强烈的学习欲望。当时我就想,一个数学老师(其实是少年宫的一个门卫)都能用童话的故事来引入新课,激发学生的学习兴趣,那语文老师更应该有语文情怀,用语文的方式来引领学生走进语文这个深厚博大的殿堂,让学生爱上语文。

    一、故事引入法

    1、什么是故事导入法?

    在章的开头,写一两个小故事,借助故事导入话题,引出论点,这种开头方法,就叫故事导入法。

    2、故事导入法的好处:

    这种开头方式,可使文章节增加趣味性,引人入胜。

    3、故事导入法的例文

    《智慧的起点》一文开头:

    1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位贝尔奖金获得者:“您好在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科不家的赞同。

    二、以旧带新法

    教师提示学生回顾以前学过的新知识,从而引出新课,从已知的领域转入未知的领域,这种方法要做到前后衔接自然,过渡平稳。如我在教学《回忆我的母亲》之前,采用这样的导入设计:请学生回顾一下哪篇文章写父亲,体裁、作者、语言风格及主要内容怎样?《背景》是一纪实散文,作者朱自清,他用平实质朴、又饱含深情的语言写出了父亲对自己的关爱及自己对父亲的感激、思念之情。今天,我们要学一篇各方面都比较类似的文章,那就是朱德同志写的《回忆我的母亲》,只是人物由父亲变成母亲,体裁变成了回忆录,语言风格与《背影》有异曲同工之妙,文章内容是歌颂母亲的优秀品质,表达报答母亲深恩的决心。这种导语自然地将新旧知识衔接起来,使学生温故而知新,实现了以旧带新的过程。

    三、设问引入法

    教授新课时,巧妙的设问,往往能引起学生高度的思维,积极地思考问题。如教学《苏州园林》时,可从漫谈一些城市的美称入手,先在副板书的位置上写上“城市的美称”几个字,然后说:“我国不少城市都有自己的美称,例如我们浏阳可以叫花炮城,上海可叫不夜城,广州可叫羊城,南昌可叫英雄城……那么苏州叫什么城?同学们猜猜?”(老师在正板书位置上写“苏州”二字)不少学生不约而同地发出响亮回答:“园林城!”于是,老师顺势在“苏州”二字后面写上“园林”二字。这样,引导学生在感受新知识的乐趣中导入新课,话语不多,却使学生心里豁然开朗,兴味盎然,增加了学习新课的驱动力,急于了解苏州的园林的特色。

    四、开门见山法

    教师的开场白是直接点题,用准确精练的语言,主动提出一堂课的教学内容,给学生一个整体入微的感觉。如《散步》,因学生刚从小学进入初中,师生之间不太熟悉。相互交流的语言还很贫乏,不可能一下子就采用生动活泼的导入法,只能采用直截了当的开门见山法:今天我们开始学习初中阶段的第一篇文章《短文两篇》。《散步》则选取生活的一角,通过几个细节,写了三代人之间的深沉的爱。两篇文章都是写家庭生活的温馨、和睦、关爱。下面,我们就开始学习这两篇短文。

    五、创设情境法

    如教学《沁园春?雪》时,首先用幻灶或录象打出一幅气势磅礴的莽莽北国雪景图,让学业生从视觉、知觉、感觉等多角度进入情景,感受雪景带给人的辽远的意境。撤去画片,让学生闭目、静思、凝神,然后播放上阕的磁带录音,学生通过文字构筑图画,使原先留在脑际的图象得到充实和深化,让学生进入诗中描绘的意境。最后导入:1936年冬天,伟大领袖毛主席在延安看到了这幅雪景,写下了一首千古绝唱,这就是我们今天要学的《沁园春?雪》,让我们一起来看看这位世纪伟人是如何描写雪景,怎样抒发情怀,评古论今的。

    六、诗歌朗诵引入法

    诗歌朗诵很具感染力,尤其是带有抒情性的诗歌、能渲染课堂气氛,充分调动学生的听觉因素,增强学习兴趣。如教学《春》时采用诗歌导入。首先,幻灯打入描写春草,春花,春雨等诗词,接着教师用充满感情、略显磁性的声音朗诵。诗歌朗诵把学生带入那种美丽的境界后,提问让学生辨别诗中所写的景物,接着引入《春》这篇文章。

    七、简笔图形法

    用简笔画导入,对于语文课,新颖、直观、醒目,很能引起学生的好奇心,抓住学生的注意力。我教《我的叔叔于勒》时,先在黑板上画一个圆圈,问学生是什么?启发学生从数学课,生活中,为人等展开形象思维;
    第二步,在圆圈里画一个正方形,问学生这样的图形又像什么东西?(铜钱)第三步,在这个铜钱里画一个人,寓意什么?提示学生“人钻到钱眼里去,寓意六亲不认”;
    最后导入:今天我们就学习一篇这样内容的文章,文章的主人公“已钻到钱眼里,一心只认得钱,连自己的亲弟弟也不认!”它的名字叫《我的叔叔于勒》。简笔图形的慢慢画入,学生兴趣高涨,兴致勃勃地往下继续学习。

    八、对联揭示法

    对联字数相等,句式对称,内容相关或相反,是中华民族文化艺苑中的一朵奇葩,巧妙地将这一语言艺术引进课堂,能给有限的课堂带来无限的生机,充分激发学生的学习兴趣。如我在教学《范进中举》时,就用了一幅恰好能概括范进中举前后的不同境遇的对联,以此来导入本课的阅读欣赏。

    回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦枯。贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近戚远亲,谁肯雪中送炭?侥幸今朝中举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花。

    对联一出,学生哗然,学习兴趣马上调动起来了。

    总之,导入新课的方法还有很多,诸如简介背景法,悬念设置法,比较引入法,释题导入法等。它没有固定的格式和方法,但不管采用哪种方法,都应力求省时;
    讲究知识性趣味性,启发性,让学生在你的引入中自然而然走进文本,感受文字所散发的魅力。

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